Beschreibung
Wenn man davon ausgeht, dass Unterricht immer nur so wirkungsvoll werden kann wie die soziale Kooperation, in die er eingebettet ist, dann kommt dem pädagogischen Arbeitsbündnis zwischen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften eine zentrale Bedeutung zu. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass eine Schärfung des Bewusstseins bezüglich des pädagogischen Arbeitsbündnisses sowohl bei angehenden und amtierenden Lehrkräften als auch bei Aus- und Weiterbildnern und in der Forschung sich positiv auf die Güte von Bildungsprozessen auswirken könnte, wird das pädagogische Arbeitsbündnis mit Hilfe von Fallanalysen näher unter die Lupe genommen. Das Verständnis des Arbeitsbündnisses und seines Potentials für Bildungsprozesse steht dabei im Mittelpunkt.
Autorenportrait
Dr. Svantje Schumann hat eine Dozentur an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz inne. Sie beschäftigt sich seit Jahren mit Fallanalysen im Bildungswesen. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind u.a. die Erforschung von Bildungsprozessen im Bereich Sachlernen und Sachunterricht, die Analyse von Interaktionen, Fallanalysen (audio- und videobasiert) und Bildung für nachhaltige Entwicklung.
