Beschreibung
Internationale Studiengänge als eine Internationalisierungsstrategie der Hochschulen setzen neben oder statt Deutsch Englisch als Lehrsprache ein. Was genau ist ein Internationaler Studiengang und welche Konzepte werden erfolgreich in der Praxis umgesetzt? Handelt es sich bei diesen internationalen Programmen um eine vorübergehende Modeerscheinung oder leiten sie den Niedergang des Deutschen als Wissenschaftssprache ein? Welche Chancen und Risiken ergeben sich aus einer solchen Entwicklung für Gesellschaft und Wissenschaft? Welche Stellung haben die unterschiedlichen Sprachen Englisch als Lingua franca und Deutsch als Wissenschaftssprache? Wie sieht eine angemessene fremdsprachliche Betreuung der Studierenden, aber auch der Lehrenden aus? Diesen und weiteren Fragen im Kontext der Internationalisierung der Hochschulen geht der Sammelband aus bildungspolitischer, sprachwissenschaftlicher und sprachpraktischer Perspektive nach.
Autorenportrait
Der Herausgeber: Markus Motz arbeitet im Referat Betreuungs- und Nachbetreuungsprogramme des Deutschen Akademischen Austauschdienstes. Nach dem Studium der Fächer Sprachlehrforschung (Deutsch als Fremdsprache) und Italianistik an den Universitäten Hamburg und Pisa promovierte der Herausgeber während seiner Tätigkeit als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine und Angewandte Sprachwissenschaft, Abteilung Sprachlehrforschung der Universität Hamburg zum Themenkomplex ausländische Studierende in Internationalen Studiengängen. Daran schlossen sich Lehrtätigkeiten im Fach Deutsch als Fremdsprache an der Universität Bielefeld an. Seine Schwerpunkte in Forschung und Lehre liegen im Bereich Sprachplanung und -vermittlung in Internationalen Studiengängen, Internationalisierung der Hochschulen, Interkulturelles Lernen und Interkulturelle Kommunikation und Forschungsmethodik.
