Beschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Note: 1,3, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Schriftlinguistik, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit der Frage, wie die Schülerinnen und Schüler mit dem silbenanalytischen Ansatz Lesen und Schreiben lernen, welche Bedeutung in diesem Zusammenhang die Silbe hat und welche Vor- und Nachteile diese Spracherwerbsmethode besitzt. Insbesondere gehe ich auf die Bedeutung der Sprech- und Schreibsilbe beim Lesen- und Schreibenlernen ein. Wenn Schülerinnen und Schüler mit sechs oder sieben Jahren in die erste Klasse der Grundschule kommen, verfügen sie über unterschiedliche Erfahrungen in Bezug auf Lesen und Schreiben. Die meisten Kinder können zu diesem Zeitpunkt ihren Namen schreiben und lesen, manche können dies noch nicht und andere wiederum kennen das deutsche Schriftsystem und die deutsche Sprache nur unzureichend, da sie Deutsch als Zweitsprache erwerben. In deutschen Schulklassen herrscht eine breite Heterogenität an vorhandenem Wissen. Dennoch ist es die Aufgabe des deutschen Schulsystems, allen Kindern Lesen und Schreiben beizubringen, egal, welche Voraussetzungen sie mitbringen.
