Inhalt
Vorwort ... 7
Faszination Lernprozess ... 11
Was ist Lernen? ... 14
Aber es will doch beschäftigt werden! ... 16
Aber es hat doch Freude daran! ... 18
Vertrauen in das Kind und seine Entwicklung ... 19
Kinder: kein Kunstwerk der Eltern ... 21
Leben heißt lernen ... 22
Die Idee von Förderung - einmal anders betrachtet ... 27
Lernen muss erst einmal gelernt werden. Tatsache? ... 30
Förderwahnsinn ... 31
Be“spaß“ung ... 34
Erfolgversprechendes Förderprogramm? ... 36
Mit Druck zum Erfolg ... 39
Bildungssystem und Förderwahn ... 43
Völlig sich selbst überlassen? ... 45
Vom Wert des Scheiterns ... 48
Sein lassen ... 49
Lernen nach Lust und Laune? ... 53
„Aber es muss doch lernen ...“ ... 54
Lernen durch Spielen ... 55
Beurteilung: wenn die Freude am Tun zur Leistung wird ... 59
Natürlich oder anerzogen? ... 61
Warum beurteilen wir? ... 62
Wertschätzung und Anerkennung: das eigentliche LOB ... 64
Beurteilung als (Über)Lebenselixier? ... 66
Der wertende Umgang und seine Folgen ... 67
Notwendige Beurteilungen? ... 69
Lernen? Aber bitte richtig! ... 72
Ja, aber ... 74
Ob Lob oder Tadel: kein Unterschied ... 76
Die Sache mit der Begabung ... 79
Was ist Begabung? ... 81
„Das liegt dir einfach nicht.“ ... 84
Begabung: die Idee vom Besonderssein ... 87
Neigung, Training, Perfektion ... 90
Entwicklung in einer leistungsorientierten Gesellschaft ... 94
Wo findet Bildung statt? ... 99
„Allgemeinbildung“ und die Qualität des Lernens ... 100
Auf dem Weg zu qualitativ hochwertiger Bildung ... 103
Was für Erwachsene gut ist, kann Kindern nicht schaden. Oder? ... 104
Die Angst vor zu viel Freiheit ... 106
Krank durch Beschulung ... 107
Ein Kind weiß doch noch gar nicht, was gut und richtig für es ist! ... 108
Traditionelle Beschulung: am Kind vorbei ... 111
Muss Schule sein? ... 115
Die Traumschule: Gleichberechtigung, Bildungsfreiheit, Motivationsschub? ... 116
Aufbewahrungsstätte statt Bildungseinrichtung ... 117
Länger, intensiver, früher ... 119
Bildungsdebatten und Prüfungswahn ... 121
Ohne Schule geht nichts? ... 124
Freies Lernen ... 129
Vom Exotismus zum Normalfall? ... 130
Eine lebendige Umgebung schaffen ... 132
Soziales Lernen ermöglichen ... 136
Ausgrenzung vermeiden ... 141
Konfliktmanagement erlernen ... 143
Kinder brauchen doch Kinder! ... 145
Das Leistungssystem und seine Auswirkungen ... 149
Das Streben nach Perfektion ... 151
Schule und Noten: Lernen im Leistungssystem ... 153
Überprüfung: zwischen Kontrolle und Selbstkontrolle ... 155
Leistungsgesellschaft gleich Klassengesellschaft ... 158
Zielobjekt: die klassenlose Gesellschaft ... 161
Leben ohne Schule ... 163
Herausforderungen ... 165
Vertrauen, Zutrauen, Zulassen und Zurückhalten ... 165
Individuelle Lernwege ... 168
Glaubenssätze ... 171
Elternrolle und elterliche Verantwortung ... 175
Legalität ... 179
Formen freien Lernens: Von Homeschooling bis Unschooling ... 180
Homeschooling nach Lehrplan öffentlicher Schulen ... 181
Homeschooling nach alternativen pädagogischen Konzepten ... 183
Zwischen Home- und Unschooling ... 184
Unschooling ... 185
Learning by doing: Freies Lernen im Alltag ... 187
Kinder im Garten ... 188
Von der Bedeutung des Spiels ... 190
Die Angst vor Isolation ... 193
Länderspezifika ... 195
Ein Blick nach Österreich ... 196
Ein Blick nach Deutschland ... 202
Ein Blick in die Schweiz ... 205
Nachwort ... 209
Erfahrungsberichte ... 213
Hilfreiche Literatur ... 264
