Beschreibung
Der aktuelle Bilderbuchmarkt zeichnet sich durch eine Vielfalt von neuen, innovativen Formen dieses Genres der Kinder- und Jugendliteratur aus. Auf inhaltlicher, bildnerischer und sprachlicher Ebene findet das Bilderbuch immer wieder neue Erzähl- und Gestaltungsvarianten. Gleichzeitig bewegt es sich in einem Spannungsfeld von künstlerischen und pädagogischen Ansprüchen, denen es gerecht zu werden versucht. Dieses Buch möchte mit einer Untersuchung zur kindlichen Rezeption und produktiven Auseinandersetzung mit neuen Bilderbüchern den Blick der Fachdidaktik weiten und sich der Frage widmen, wie Kinder vier ausgewählte innovative Bilderbücher lesen. Die entstandenen Gespräche bzw. Kindertexte zu den Büchern werden in einer empirisch¬qualitativen Studie ausgewertet und in einem didaktischen Kontext interpretiert.
Autorenportrait
Alexandra Ritter, Dr. phil., geb. 1981, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Deutsch Primarstufe am In¬stitut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg. Arbeits und Forschungsschwerpunkte im Bereich der Literaturdidaktik und Kinder und Jugendliteraturforschung: Rezeption von Kinder- und Jugendliteratur, insbesondere die kindlichen und erwachsene Lesarten von neuen Bilder¬büchern, Kinder- und Jugendliteratur als Ausgangspunkt für produktive Tätigkeiten im Deutschunterricht, Auswirkungen von literarischen Vorgaben auf das eigene Schreiben, Erarbeitung und Erprobung von Schreibszenarien mit Hilfe von Kinder- und Jugendliteratur.
Inhalt
Inhaltsverzeichnis
