Beschreibung
Inhaltsangabe1 Einführung in die Thematik.- 1.1 Problemstellung.- 1.2 Zielsetzung.- 1.3 Vorgehensweise.- 2 Stand der Forschung.- 2.1 Theoretischer Bezugsrahmen.- 2.1.1 Systemtheorie.- 2.1.2 Unternehmen als soziale Systeme.- 2.2 Lernende Organisationen.- 2.2.1 Lerntheoretische Grundlagen.- 2.2.1.1 Theorien des individuellen Lernens.- 2.2.1.2 Soziale Lerntheorien.- 2.2.1.3 Beitrag der individuellen und sozialen Lerntheorien zum organisationalen Lernen.- 2.2.2 Organisationales Lernen.- 2.2.2.1 Organisationale Lemprozesse.- 2.2.2.1.1 Lernebenen.- 2.2.2.1.2 Inhalts- und Prozeßmodelle organisatorischen Lernens.- 2.2.2.1.3 Lernanreize und Auslösung von Lernen.- 2.2.2.2 Organisatorische Wissensbasis.- 2.2.2.2.1 Schichtenmodell von Pautzke.- 2.2.2.2.2 Zugriff auf organisatorisches Wissen.- 2.2.2.3 Organisatorischer Kontext.- 2.2.2.3.1 Strategie.- 2.2.2.3.2 Struktur.- 2.2.2.3.3 Kultur.- 2.2.2.4 Lem- und Verlembarrieren.- 2.2.2.5 Definition: organisationales Lernen.- 2.2.3 Einordnung in bestehende Managementkonzepte.- 2.3 Unternehmerische Mitarbeiterführung.- 2.3.1 Begriff und Funktion der Führung von Mitarbeitern.- 2.3.2 Typologien der Mitarbeiterführung.- 2.3.3 Klassische Führungsforschung.- 2.3.4 Moderne Ansätze zur unternehmerischen Führung.- 2.3.4.1 Intrapreneurship.- 2.3.4.2 Unternehmerische Mitarbeiterführung nach Wunderer.- 2.3.5 Mitarbeiterführung und Selbststeuerung.- 2.4 Zwischenergebnis.- 3 Modellbildung und Entwicklung des Analyseinstrumentariums.- 3.1 System Lernendes Unternehmen.- 3.1.1 Definition: Lernendes Unternehmen.- 3.1.2 Subsysteme.- 3.1.3 Eigenschaften.- 3.1.4 Prozesse.- 3.1.5 Träger.- 3.2 Subsystem Mitarbeiterführung.- 3.2.1 Eigenschaften.- 3.2.2 Prozesse.- 3.2.3 Träger.- 3.3 Kritische Erfolgsfaktoren des Lernenden Unternehmens.- 3.4 Analyse von Lernenden Unternehmen.- 3.4.1 Möglichkeiten der Bildung von Unternehmenstypologien.- 3.4.1.1 Unternehmensentwicklungsmodelle.- 3.4.1.2 Lernmodelle.- 3.4.2 Lernprofil des Unternehmens.- 3.4.3 Mitarbeiterführungsprofil des Unternehmens.- 3.5 Reifegradportfolio.- 3.6 Zwischenergebnis.- 4 Forschungsdesign der empirischen Untersuchung.- 4.1 Forschungsmethodik.- 4.1.1 Methodologie.- 4.1.2 Festlegung der Forschungsstrategie.- 4.1.3 Standardisierte Befragung als Methode.- 4.2 Forschungsprogramm.- 4.2.1 Forschungsablauf.- 4.2.2 Aufbau des Fragebogens.- 4.2.3 Festlegung der Erhebungsstichprobe.- 4.3 Zusammenfassung.- 5 Ergebnisdarstellung und Bewertung.- 5.1 Strukturmerkmale der befragten Unternehmen.- 5.2 Lernen im Unternehmen.- 5.2.1 Lernfähigkeit.- 5.2.2 Organisationaler Kontext.- 5.2.3 Lernprozesse.- 5.3 Mitarbeiterführungssysteme von Lernenden Unternehmen.- 5.4 Ergebnisse einer Clusteranalyse.- 5.4.1 Cluster von Lernenden Unternehmen.- 5.4.2 Mitarbeiterführungssysteme in Lernenden Unternehmen.- 5.5 Zwischenergebnis.- 6 Typengenerierung und Gestaltungsempfehlungen.- 6.1 Typen von Lernenden Unternehmen.- 6.1.1 Typ A: der Innovator.- 6.1.2 Typ B: der Kooperator.- 6.1.3 Typ C: der Traditionalist.- 6.2 Gestaltungsempfehlungen für ein integriertes Mitarbeiterführungssystem im Lernenden Unternehmen.- 6.2.1 Handlungsempfehlungen für Typ C: die Basisstrategie.- 6.2.1.1 Verbreitung eines vertrauensbasierten Menschenbildes.- 6.2.1.2 Neugestaltung der Führungsstrukturen.- 6.2.1.3 Lem- und Projektgruppen.- 6.2.1.4 Aufbau einer modernen Medienstruktur.- 6.2.2 Handlungsempfehlungen für Typ B: die Optimierungsstrategie.- 6.2.2.1 Coaching und Mentoring als Aufgabe von Führungskräften.- 6.2.2.2 Feedbackprozesse für Führungskräfte.- 6.2.2.3 Führen mit Visionen und Leitbildern.- 6.2.2.4 Teilautonome, konkurrierende Projektteams.- 6.2.2.5 Interorganisatorisches Lernen.- 6.2.3 Handlungsempfehlungen für Typ A: die Experimentalstrategie.- 6.2.3.1 Selbstsemen.- 6.2.3.2 Selbststeuemde Gruppen.- 6.2.3.3 Anreizsysteme im Lernenden Unternehmen.- 6.2.3.4 Transorganisationales Systemlernen.- 6.3 Ergänzende Gestaltungsempfehlungen zur Umsetzung.- 6.3.1 Implementierung.- 6.3.2 Erfolgsmessung.- 6.3.3 Rolle der Personalabtei
Autorenportrait
Dr. Martin Meyer war wissenschaftlicher Mitarbeiter von Prof. Dr. Karl-Friedrich Ackermann am Lehrstuhl für Personalmanagement des Betriebswirtschaftlichen Instituts der Universität Stuttgart. Heute ist er als Referent im Zentralen Personalmanagement eines internationalen Automobilunternehmens in Stuttgart tätig.
