La prononciation du français langue étrangère

Prof. Dr. Elissa Pustka ist Professorin für Romanische Sprach- und Kommunikationswissenschaft an der Universität Wien.

Elissa Pustka (Vienne) Introduction Elissa Pustka, Elisabeth Heiszenberger, Léa Courdès-Murphy (Vienne) Comment enseigner le schwa et la liaison ? Ce que nous apprend l'analyse d'un corpus de parole de 145 élèves autrichiens Christoph Gabriel, Jonas Grünke (Mayence) L'intonation en francais L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perception Karoline Wurzer, Johanna Wolf (Salzbourg) Les accents natifs et non-natifs du francais . Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLE Fabián Santiago (Paris), Paolo Mairano (Lille) La prononciation des voyelles /e/, /?/, /?/, /o/, /oe/ en FLE chez les hispanophones et le rôle de l'orthographe Mathilde Chamot, Isabelle Racine, Vera Regan, Sylvain Detey Une ou des immersion(s) ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE Stephan Schmid, Kristijan Rajic (Zurich) L'acquisition des voyelles nasales du francais par des apprenants italophones : une expérience didactique Jürgen Trouvain (Sarrebruck) Phonetische Lernerkorpora und ihr Potenzial im FLE-Unterricht Christiane Fäcke (Augsburg) La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historique Daniel Reimann (Duisburg-Essen) Histoire de l'enseignement de la prononciation dans les cours de francais langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du francais langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle) Jacques Durand (Toulouse), Chantal Lyche (Oslo) L'Alphabet Phonétique International : phonétique, phonologie et prononciation du francais Charlotte Alazard-Guiu, Emilie Massa (Toulouse) Questionnements actuels sur une méthode de correction phonétique : approches théoriques et expérimentales de la verbo-tonale Giselle Valman (Bielefeld) Methoden der DaF-Ausspracheschulung im Französischunterricht Marc Chalier (Passau) Variation et pluralité des normes dans l'enseignement du francais langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemands Nori Kondo (Tokyo) La prononciation dans les manuels de FLE : entre norme d'orthoépistes et usage réel Isabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg) Les clés d'une bonne prononciation en classe de francais langue étrangère : principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré)-adolescent.e.s Clémentine Abel (Freiburg) L'évaluation de la prononciation du FLE selon l'approche par compétences : enjeux et perspectives