Literaturvermittlung im virtuellen Raum

Maren Eckart, für Germanistik an der Hochschule Dalarna, Schweden. Anneli Fjordevik, für Germanistik an der Hochschule Dalarna, Schweden. Peter Langemeyer, Professor emeritus für deutsche Literaturwissenschaft an der Hochschule Østfold, Norwegen. Corina Löwe, für Germanistik an der Linné-Universität, Schweden. Angela Marx Åberg, für Deutsch als Fremdsprache an der Linné-Universität, Schweden. Birger Solheim, für Germanistik an der Universität Bergen, Norwegen.

Maren Eckart/ Anneli Fjordevik/ Peter Langemeyer/ Corina Löwe/ Angela Marx Åberg/ Birger Solheim - Vorwort – Maren Eckart/ Anneli Fjordevik/ Peter Langemeyer/ Corina Löwe/ Angela Marx Åberg/ Birger Solheim - Einleitung. Digitale Literaturvermittlung in der Fremdsprachengermanistik – Peter Langemeyer - Literatur lehren digital. Streiflichter auf die fremdsprachen- didaktische Forschung – I. Literaturvermittlung im digitalen Medium – Florian Gassner - Theatralität und Performativität im virtuellen Seminarraum – Jess Brägelmann - Forschendes Lernen in der Kinder- und Jugendliteraturwissenschaft mithilfe der Onlineplattform KinderundJugendMedien.de – Maren Eckart/ Anneli Fjordevik - Das digitale literarische Unterrichtsgespräch (DLUG) in Breakoutrooms und dessen Bewertung aus der Perspektive von Studierenden – Simon Meisch/ Stefan Hofer- Krucker Valderrama - Das literarische Unterrichtsgespräch in digitalen Räumen – mit Literatur über Klimawandel sprechen – Birger Solheim - Digitaler Literaturunterricht setzt neue Maßstäbe! Wie der Einsatz von Lernplattformen Studierende befähigt, sich komplexere akademische Kompetenzen anzueignen – II. Literaturvermittlung mit digitalen Werkzeugen – Emer O’Sullivan/ Dietmar Rösler - Remote? Präsenz? Hybrid? Blended? Postpandemisches Lehren und Lernen in Bildungsinstitutionen – Malte Kleinwort - Lehre an einer Fakultät gemeinsam gestalten. Erfahrungsbericht zur Förderung von Gruppenarbeit per Zoom in den Corona- Semestern – Judith Preiß/ Carolin Führer - Ästhetische Rezeptionsfähigkeiten im digital gestützten Literaturunterricht fördern? Chancen am Beispiel von szenischen Videointerpretationen und Litmaps – Beate Lindemann - Didaktisch begründete Nutzung von digitaler Technologie in der DaFLehrerausbildung. Digitalität als Katalysator von fachdidaktischen Reflexionen und professioneller Zusammenarbeit – Gunnar Klatt- Literatur in 3- D – Überlegungen zu einem computergenerierten Lernort für den Literaturunterricht – Corina Löwe/ Angela Marx Åberg - Synchroner Literaturunterricht mit Campus- und Fernstudent:innen. Erfahrungen mit HyFlex- Unterricht – Beiträgerinnen und Beiträger.