Beschreibung
Préface dÉric Plaisance Que chercheton à faire des enfants dans lécole maternelle daujourdhui? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de lécole maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour lappliquer à lépoque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, leffort et lapplication (années1950), puis lexpressivité enfantine (années1960-1970), lécole maternelle serait aujourdhui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons dun nouvel idéal: lenfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de lenfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, lauteur montre aussi combien ces nouvelles attentes savèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements quils nont pas appris dans leur milieu dorigine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de lurgence. Létude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de lenfance actuellement dominantes, bien au contraire.
